《微精通》这本书是罗伯特崔格的著作,他的经历十分有趣,平日与牛津大学、P&G、甲骨文(Oracle)、南非米勒(SAB Miller)等各大企业,传授风险管理、博学注意和领导力。他热爱冒险,曾在日本武道场生活、驾独木舟横渡加拿大西部、在埃及沙漠中旅行,他的人生就是一个微精通。
 
给大家分享罗伯特崔格这本《微精通》中的三个重点,教你怎样从微小的一部分,精通每一个你想要学习的技能。
 
第一,先学很酷的事,我们很羡慕会说一口流利英语的人,会划独木舟、能写有模有样的诗、画画、变魔术、砌墙不会倒的人,也受我们敬仰。觉得那些东西很难学,一定得是领域里很厉害的人才办得到。每次如果我们有机会学习的时候,总会瞎忙一通却没学到什么东西。
 
很多人认为,要不就从小开始学,也或者很有天分,要不然你就注定不是那一块料。教学只是一种辅导,要是本身没有天分,再怎么从旁推一把也没用。
 
日本人则知道天分的作用被高估,其实学习态度更重要,也因此他们的教学法会假设每个人都有办法学不去管最初的程度。所以他们设计出一个个微精通小步骤,就算虽然没有天分,也能依样画葫芦。在学新东西的时候,以为自己“淡泊名利”,愿意单纯享受学习乐趣,但其实我们会希望马上看到成果,要是没有看到大有可为的迹象,就会觉得还是算了吧。
 
所以试着先去学习有趣的部分,然后接着再学下一个,学习会更有效果。我们小时候就是这样学东西的,永远不会一板一眼吸收完所有基本知识,然后才开始动手做。
 
举例在学习吉他的时候也是一样,刚开始学习基本乐理也觉得很无聊,很快就想要放弃了,但过后又看到一个又一个用4个和弦就可以弹奏37首歌曲的教学后,学了一阵子,果然弹出了至少10首歌,一下子兴趣就回来了,更有动力的去训练其他像扫弦、指弹和拍打技巧!
 
 
第二,手忙脚乱障碍,许多入门诀窍会带来“手忙脚乱障碍”就是我们需要同时运用两种技能,但这两种技能又相互冲突,就像同时摸肚子和拍头一样,乍看之下好像很容易,但真的试了之后就发现……咦,还真有点智障呢。
 
这时候就得先把主要的注意力放在其中一件事情上,不断尝试,直到两件事情慢慢可以同时进行。
 
比如刚开始学车的时候会觉得开车很复杂,同时需要学习多样技能,然而拆开看的时候,就会发现每种动作其实彼此妨碍。最好就是先把每样动作一样一样学会,再整合起来,不要想一次到位,搞得手足无措。
 
学习新东西时免不了碰到手忙脚乱障碍,因为大脑得把不同路径整合起来。然而,有时逐一攻破并不容易,我们常会觉得一下子事情好多好难,然后就选择放弃,学习速度快的人,再学习看似困难的新事物时,本人就知道要专注单一环节,接着再专注下一个环节。找出究竟有哪些技能是相互矛盾的,就不会觉得学新东西好神秘、好吓人、好困难。
 
 
第三,工欲善其事必先利其器,投入任何微精通事情之前,先得做好万全准备。
 
我们需要好器材、好工具、也需要时间。正确的工具,有时是能解决手忙脚乱障碍的东西,例如自由潜水的困难之处,在于平衡下潜速度与耳压。下去的太快耳朵会痛到像爆炸,太慢又下不去。很多人度过这个难关就是靠的一个简单的工具“防水耳塞”,水会缓缓进入一个小洞,逐渐平和压力,顺便还能预防耳道感染。
 
正确工具的意思就是“适合自己的工具”。有了这样的工具在手,你就会想要一试再试。
 
像在学习画画的时候,如果用上自己特别喜欢的笔,也会事半功倍。插画家雷纳,喜欢用红环(Rotring)的笔,作者则喜欢漫画家用的飞龙牌(Pentel)自然水笔,好用的笔在手,画画的乐趣似乎再度加倍。
 
不过事前准备不只包括工具而已,环境和身边的人也很重要,像是作者女儿本来要放弃吉他了,但帮她换个吉他老师后,学习速度就突飞猛进、还变得热爱吉他。
 
老师对不对影响很大。他们不必是大师级任务,只需要让你愿意感兴趣的试多下一点功夫就足够了。
 
我们来总结一下《微精通》里的这三个敲门:
 
1.先学习很酷的试,找到窍门再练习技术。
 
2.摆脱手忙脚乱障碍,一个接着一个来,慢而稳、稳而快。
 
3.工欲善其事必先利其器,有效的利用适合你的工具。
 
微精通指的就是范围有限的“做一件事”,不过也可以触类旁通,可以光是精通原本那件小事就好,也可以扩大范围,一切有你决定。
 
微精通具备弹性,不会死板的只能用一种方式去做,可以随心所欲的实验各种可能性。